Besondere Bildungsbedürfnisse

Der Abschnitt über Vorurteile und Verfolgung soll Diskriminierung in jedem Kontext thematisieren, insbesondere gegenüber Kindern mit oder vermeintlich sonderpädagogischem Förderbedarf. Diskriminierung beispielsweise eines Kindes mit Legasthenie unterscheidet sich jedoch von Diskriminierung aufgrund der Hautfarbe: Ein Kind mit tatsächlichem Förderbedarf muss definitionsgemäß anders behandelt werden als andere Kinder, um sich optimal entwickeln zu können.

Freundschaft und Unterstützung

Es gibt Mitgefühl für Kinder mit sichtbaren und weniger sichtbaren Beeinträchtigungen sowie eine engagierte Gemeinschaft, die Unterstützung und Orientierung bietet. Die Gruppe „Liewen a Leieren“ ist ein hilfreiches Forum, in dem man (anonymisierte) Erfahrungsberichte lesen und teilen kann, die typische Erfahrungen von Eltern von Kindern mit Legasthenie, Dyspraxie oder anderen Formen von Neurodiversität schildern, die einen speziellen Förderbedarf im Bildungssystem bedingen.

Umgang mit der Bürokratie

Unterstützung im Klassenzimmer

Die Unterstützung innerhalb der Schulen beschränkt sich auf eine recht kurze Liste konkreter Maßnahmen: Ungeachtet der Absichten einzelner Lehrer sieht Luxemburg keine Anpassung an das einzelne Kind vor, sondern bietet gezielte Hilfe bei spezifischen, häufig auftretenden Problemen, wie beispielsweise ein elektronisches Wörterbuch für Kinder mit Legasthenie.Die Liste der verfügbaren Maßnahmen (sogenannte „angemessene Vorkehrungen“) finden Sie auf guichet.Die von Lehrern oft gewünschte Maßnahme ist die „Begleitung“, bei der ein zusätzliches, mobiles Mitglied des Personals eingesetzt wird, um ein bestimmtes Kind zu begleiten.Dies wird oft von neuen Lehrern angestrebt, die sich überfordert fühlen, wenn sie allein für eine große Klasse verantwortlich sind, und die hoffen, dass ein erfahrenerer oder spezialisierter Lehrer die Anzahl der Mobbingvorfälle oder anderer Fälle, in denen der Unterricht durch ein Kind in Not gestört wird, verringern wird.Lehrer werden die Eltern unter Druck setzen, die bürokratischen Verfahren zur Sicherstellung einer „Begleitung“ zu befolgen. Eltern sollten sich jedoch darüber im Klaren sein, dass dies nicht unbedingt zum Vorteil ihres Kindes ist: Die Begleitperson kann viele Funktionen haben, eine davon ist jedoch der Schutz des Kindes vor Mobbing, aber nur während des Unterrichts.Teilweiser Schutz kann gefährlicher sein als gar kein Schutz, da er das Kind in den Augen von Kindern und Erwachsenen, die die oben erwähnte Gewohnheit der Verfolgung pflegen, als Zielscheibe bestätigt.

Warum, warum nicht und wie man eine Neurodivergenz-Diagnose erhält

Schulen in Luxemburg sind nicht verpflichtet, ihre Entscheidungen zu begründen oder den Unterricht zu dokumentieren. Daher ist es schwierig, Lehrkräften oder der Schulleitung zu vertrauen, wenn diese behaupten, ein Kind solle eine Diagnose erhalten. Lehrkräfte betreuen viele Kinder und haben möglicherweise einen begründeten Verdacht, dass solche Schritte angebracht wären. Allerdings können sie auch von bürokratischen Erwägungen oder dem Wunsch, die Verantwortung für mangelhaftes Klassenmanagement abzuwälzen, motiviert sein. Wenn Sie selbst den Verdacht haben, dass Ihr Kind neurologisch deutlich von der Norm abweicht – möglicherweise so stark, dass es von Medikamenten oder einer speziellen Maßnahme profitieren könnte –, liegt es in Ihrer Verantwortung, eine psychologische Untersuchung zu veranlassen. Diese wird dann (in der Regel ohne persönliche Konsultation) von einem Psychiater bestätigt. Die Wartezeiten hierfür reichen von Monaten bis zu Jahren, und die Kosten variieren von kostenlos bis zu etwa tausend Euro.

Viele Schulen beschäftigen einen Psychologen. Dieser verfügt in der Regel über einen Master-Abschluss und kann daher standardisierte psychometrische Tests (z. B. mehrdimensionale Intelligenztests, Reflex-Tests) durchführen. Ein Psychologe mit Master-Abschluss ist jedoch nicht ausreichend qualifiziert, die Ergebnisse zu interpretieren oder Diagnosen zu stellen. Auch wenn er Ideen hat, sollten Sie seine Aussagen nicht als verbindlich betrachten.

Bevor Sie sich auf die Suche nach einer Diagnose für Ihr Kind begeben, sollten Sie sich darüber im Klaren sein, dass es in Luxemburg keine Möglichkeit für das Bildungssystem gibt, einen Fehler in sich selbst einzugestehen: Die Verpflichtungen von Lehrern, Psychologen und Schulleitern reichen in der Hierarchie nur nach oben, zum Bildungsministerium.Es gibt keine Verpflichtung zu Offenheit oder Mitgefühl gegenüber Eltern oder Kindern, daher werden Versäumnisse einer Organisation oder einer Einzelperson unweigerlich auf ein Kind übertragen.Ein Kind mit Lärmempfindlichkeit wird beispielsweise als schwer förderbedürftig eingestuft, wenn es in einem Klassenzimmer sitzt, in dem es nie ruhig ist; ein Kind, das Fremden gegenüber nicht schnell Respekt zeigt, wird als unbelehrbar abgestempelt, wenn die Lehrer einer bestimmten Schule häufig wechseln; ein Kind, das Ruhe und Geborgenheit braucht, wird als hysterisch anfällig eingestuft, wenn es ständig belästigt und gehänselt wird.Ein Kind, das überall, wo es hingeht, geschubst und zum Stolpern gebracht wird, wird als ungeschickt (oder „dyspraktisch“) bezeichnet.Viele Kinder, die in Luxemburg als unüberwindbar schwerwiegend behindert gelten, verlassen einfach das Land und entdecken in einem Bildungssystem, das auf die Bedürfnisse dieser Kinder ausgerichtet ist, ein hervorragendes akademisches Potenzial.

Wenn Sie sich entscheiden, dem vom System vorgegebenen Programm zu folgen, können Sie folgende Schritte befolgen:

Vereinbaren Sie einen Termin beim Luxemburger Autismus-Dienst FAL. Dieser ist kostenlos und kann Ihnen auch dann Einblicke geben, wenn Sie keine Autismus-Diagnose erwarten oder wünschen; die Wartezeit beträgt jedoch mehr als ein Jahr, daher sollten Sie diesen Termin zuerst vereinbaren.
Vereinbaren Sie einen Termin bei einem renommierten Psychologen in Brüssel, beispielsweise bei Jonathan Shin. Diese Untersuchung ist gründlicher und unvoreingenommener als die im FAL (Family Assessment Laboratory) und wird voraussichtlich schneller abgeschlossen sein. Rechnen Sie jedoch mit Kosten von etwa 1000 Euro. Die Wartezeit beträgt voraussichtlich sechs Monate bis ein Jahr. Dr. Shin und andere Psychologen setzen auf eine Kombination aus Messung und Gespräch. Obwohl die Tests streng objektiv durchgeführt werden, erstellen sie im Anschluss – in der Regel nach einem Gespräch – Empfehlungen. Diese können zusammen mit den Empfehlungen einem Arzt in Luxemburg vorgelegt werden, sofern Psychologe und Eltern die Einnahme von ADHS-Medikamenten wie Dextroamphetamin oder Methylphenidat für angemessen halten.
Während Sie auf die Termine für die psychometrischen Tests warten, vereinbaren Sie einen ausführlichen Termin bei einem Hausarzt Ihres Vertrauens, idealerweise einem, den Sie schon länger kennen. Schulen üben oft Druck auf Eltern aus, eine Diagnose von Neurodiversität zu stellen, obwohl die eigentliche Ursache eine körperliche Erkrankung ist (das Kind kann aus vielen Gründen müde, ungeschickt, ängstlich oder gereizt sein). Ein guter Hausarzt wird Ihnen eine Reihe einfacher Bluttests empfehlen, beispielsweise auf Borrelieninfektionen (die in Luxemburg mittlerweile häufig vorkommen), Niereninfektionen (die neurologische Symptome verursachen können) und viele andere Erkrankungen (einzeln selten, aber insgesamt ein erhebliches Risiko), die oft fälschlicherweise als Neurodiversität oder psychiatrische Beschwerden diagnostiziert werden.
Wenn psychometrische Tests eine gewisse Neurodivergenz anzeigen und organische Faktoren wie eine Borrelieninfektion ausgeschlossen wurden, dann herzlichen Glückwunsch, Sie können Ihre FAL-Diagnose (oder eine aus einem kurzen Besuch bei einem Psychiater in Luxemburg im Anschluss an eine ausführliche Testsitzung mit einem Psychologen in Brüssel) der Schule des Kindes geben, damit diese damit machen kann, was sie will. 5.Wenn keine Neurodivergenz und keine körperliche Erkrankung vorliegt und Sie darauf vertrauen können, dass die Schule Ihres Kindes ein sicheres und einigermaßen gesundes Umfeld bietet, Ihr Kind aber dennoch unglücklich ist oder sich auf eine Weise verhält, die ihm und anderen schadet, dann und nur dann sollten Sie eine kinderpsychiatrische Behandlung in Erwägung ziehen.Es kommt äußerst selten vor, dass ein Kind echte psychiatrische Probleme hat: Ihr Geist ist in der Regel nicht komplex genug, um traumatische Erlebnisse zu verdrängen, selbstzerstörerische Kämpfe gegen die eigenen Wünsche zu führen usw.Fast jedes Kind, das in Luxemburg in psychiatrischer Behandlung landet, ist ein Opfer eines psychisch kranken Erwachsenen, nicht selbst psychisch krank, und der Kinder- und Jugendpsychiatriedienst weiß das: Die wichtigste Behandlungsmethode, die dort angewendet wird, ist die Isolation des Kindes von allen Reizen und Belastungen, was an sich schon sehr traumatisierend sein kann, wenn das Kind von Natur aus gesellig und neugierig ist.Typische Antipsychotika der sogenannten „neuen Generation“ sind für Kinder im Entwicklungsalter sehr schädlich. Dennoch können sie von psychiatrischen Diensten auch ohne Vorliegen einer Psychose für die Anwendung bei Kindern empfohlen werden, da die sedierende Wirkung recht praktisch ist, wenn Kinder lautstark oder störend unglücklich sind.Eltern sollten sorgfältig abwägen und eine zweite Meinung aus dem Ausland einholen, bevor sie ihre Zustimmung zur Behandlung ihrer Kinder mit Antipsychotika geben.

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