Besoins éducatifs spéciaux

La section relative aux préjugés et à la persécution vise à lutter contre la discrimination dans tous les contextes, y compris à l'encontre des enfants ayant des besoins éducatifs particuliers ou perçus comme tels. La discrimination à l'encontre, par exemple, d'un enfant dyslexique est toutefois différente de la discrimination fondée sur la couleur de peau : un enfant qui a réellement des besoins particuliers doit, par définition, être traité différemment des autres enfants pour s'épanouir.

Amitié et soutien

Il existe une réelle compassion pour les enfants présentant des handicaps visibles ou non, et une communauté active qui s'efforce de leur apporter soutien et contexte. Le groupe Liewen a Leieren est un forum précieux où l'on peut consulter et partager des témoignages (anonymisés) relatant le parcours de parents d'enfants dyslexiques, dyspraxiques ou présentant d'autres formes de neurodivergence nécessitant un enseignement adapté.

Dialogue avec la bureaucratie

Soutien en classe

Le soutien au sein des écoles se limite à une liste assez courte de mesures spécifiques : quelles que soient les intentions des enseignants, le Luxembourg n’envisage pas de s’adapter à chaque enfant, mais plutôt de fournir une aide spécifique pour des problèmes communs spécifiques, comme un dictionnaire électronique pour les enfants dyslexiques.The menu of available measures (called ‘aménagements raisonnables’) is available on guichet.La mesure que les enseignants recherchent souvent est « l'accompagnement », qui consiste à désigner un membre du personnel supplémentaire itinérant pour suivre un enfant en particulier.Cette solution est souvent recherchée par les nouveaux enseignants qui peuvent se sentir dépassés lorsqu'ils sont seuls responsables d'une classe nombreuse, espérant qu'un enseignant plus expérimenté ou spécialisé réduira le nombre d'incidents d'intimidation ou d'autres cas de cours perturbés par un enfant en détresse.Les enseignants feront pression sur les parents pour qu'ils suivent les procédures bureaucratiques afin d'obtenir un « accompagnement », mais les parents doivent savoir que cela n'est pas nécessairement dans l'intérêt de leur enfant : la personne accompagnatrice peut avoir de nombreuses fonctions, dont celle de le protéger du harcèlement, mais uniquement pendant le cours.Bénéficier d'une protection partielle peut s'avérer plus dangereux que de n'en bénéficier d'aucune, car cela confirme que l'enfant est une cible aux yeux des enfants et des adultes ayant l'habitude de persécuter évoquée précédemment.

Pourquoi, pourquoi pas et comment obtenir un diagnostic de neurodivergence

Au Luxembourg, les écoles ne sont pas tenues de justifier leurs décisions ni de documenter ce qui se passe en classe. Il est donc difficile de faire confiance aux enseignants ou à l'administration scolaire lorsqu'ils affirment qu'un enfant devrait bénéficier d'un diagnostic. Les enseignants côtoient de nombreux enfants et peuvent avoir des raisons de soupçonner qu'une telle démarche serait appropriée. Cependant, ils peuvent être motivés par des considérations bureaucratiques ou par le désir de se décharger de toute responsabilité en cas de mauvaise gestion de leur classe. Si vous soupçonnez vous-même que votre enfant présente des différences neurologiques importantes par rapport à la norme, susceptibles de justifier un traitement médicamenteux ou un aménagement, il vous incombe de demander une évaluation psychologique. Celle-ci sera ensuite validée (généralement sans consultation en présentiel) par un psychiatre. Les délais d'attente varient de plusieurs mois à plusieurs années, et les coûts peuvent aller de rien à environ mille euros.

De nombreux établissements scolaires emploient un psychologue. Ce dernier est généralement titulaire d'un master, ce qui lui permet d'administrer des tests psychométriques standard (tests de QI multidimensionnels, tests de réflexes, etc.). Un psychologue titulaire d'un master n'a pas les compétences nécessaires pour interpréter les résultats ni pour établir un diagnostic, même s'il peut avoir des idées ; il convient donc de ne pas considérer ses propos comme définitifs.

Avant d'entamer la recherche d'un diagnostic pour votre enfant, sachez qu'au Luxembourg, le système éducatif ne peut reconnaître une défaillance en lui-même : les obligations des enseignants, des psychologues et des directeurs d'école remontent uniquement vers le haut de la hiérarchie, jusqu'au ministère de l'Éducation.Il n'existe aucune obligation de franchise ou de compassion envers les parents ou les enfants ; par conséquent, les échecs d'une organisation ou d'un individu sont invariablement répercutés sur l'enfant.Un enfant sensible au bruit, par exemple, sera considéré comme ayant de graves besoins spéciaux s'il se trouve dans une classe où le silence n'est jamais de mise ; un enfant qui a du mal à respecter les étrangers sera considéré comme inéducable si les enseignants changent fréquemment d'établissement ; un enfant qui a besoin de calme et de sécurité sera considéré comme sujet à l'hystérie s'il est constamment harcelé et taquiné.Un enfant que l'on bouscule et que l'on fait trébucher partout où il va sera qualifié de maladroit (ou de « dyspraxique »).De nombreux enfants considérés au Luxembourg comme ayant des besoins spéciaux ingérables quittent tout simplement le pays et découvrent un excellent potentiel académique au sein d'un système éducatif où la responsabilité est axée sur eux.

Si vous décidez de suivre le programme établi par le système, vous pouvez suivre les étapes suivantes :

Prenez rendez-vous avec le service luxembourgeois d'autisme FAL. Ce service est gratuit et peut vous apporter des informations utiles, même si vous ne souhaitez pas ou n'attendez pas de diagnostic d'autisme ; cependant, le délai d'attente est supérieur à un an, il est donc conseillé de prendre rendez-vous au préalable.
Prenez rendez-vous avec un psychologue bruxellois réputé, comme Jonathan Shin. L'évaluation sera plus approfondie et plus ouverte qu'au FAL et sera probablement plus rapide. Prévoyez toutefois un budget d'environ 1 000 euros. Le délai d'attente est probablement de 6 mois à 1 an. Le Dr Shin et ses confrères privilégient à la fois l'évaluation et le dialogue. Ainsi, bien qu'ils réalisent des tests de manière strictement objective, ils rédigent ensuite des recommandations, généralement après discussion. Les résultats des tests, accompagnés des recommandations, peuvent être présentés à un médecin prescripteur au Luxembourg si le psychologue et les parents estiment que des médicaments contre le TDAH, tels que la dextroamphétamine ou le méthylphénidate, sont appropriés.
En attendant les rendez-vous psychométriques, prenez un rendez-vous de deux heures avec un médecin généraliste de confiance, idéalement un médecin que vous connaissez depuis un certain temps. Les écoles font souvent pression sur les parents pour qu'ils demandent un diagnostic de neurodivergence alors que le véritable problème est une maladie physique (l'enfant peut être fatigué, maladroit, anxieux ou irritable pour de nombreuses raisons). Si le médecin généraliste est compétent, il vous prescrira une série d'analyses sanguines simples, par exemple pour rechercher une infection à Borrelia (désormais fréquente au Luxembourg), une infection rénale (pouvant provoquer des symptômes neurologiques) et bien d'autres affections (rares individuellement, mais représentant un risque important au total) qui sont souvent diagnostiquées à tort comme des troubles de la neurodivergence ou des troubles psychiatriques.
Si les tests psychométriques indiquent une certaine neurodivergence et si des facteurs organiques tels qu'une infection à Borrelia ont été exclus, alors félicitations, vous pouvez prendre votre diagnostic FAL (ou celui obtenu lors d'une courte visite chez un psychiatre luxembourgeois après une longue séance de tests avec un psychologue à Bruxelles) et le transmettre à l'école de l'enfant pour qu'elle en fasse ce qu'elle veut. 5.S'il n'y a ni neurodivergence ni maladie physique, et si vous êtes convaincu que l'école de votre enfant est un environnement sûr et raisonnablement sain, mais que votre enfant reste malheureux ou se comporte d'une manière qui lui nuit à lui-même et aux autres, alors et seulement alors vous devriez envisager une prise en charge psychiatrique pour enfants.Il est très rare qu'un enfant ait de véritables problèmes psychiatriques : son esprit n'est généralement pas assez complexe pour refouler des expériences traumatiques, mener des luttes autodestructrices contre ses propres désirs, etc.Presque tous les enfants qui se retrouvent en soins psychiatriques au Luxembourg sont victimes d'un adulte déséquilibré, et non déséquilibrés eux-mêmes. Le service de pédopsychiatrie le sait : le principal traitement qu'il impose consiste à isoler l'enfant de tous stimuli et de tous stress, ce qui peut en soi être très traumatisant si l'enfant est de nature sociable et curieux.Les antipsychotiques classiques (« nouvelle génération ») sont très nocifs pour les enfants en développement ; cependant, ils peuvent être recommandés par les services psychiatriques pour une utilisation chez les enfants, même en l'absence de toute psychose, car leur effet sédatif est très pratique lorsque les enfants sont malheureux et manifestent leur mécontentement bruyamment ou de manière perturbatrice.Les parents doivent bien réfléchir et demander un deuxième avis à l'étranger avant de consentir à un traitement antipsychotique pour leurs enfants.

Le texte ci-dessus ne constitue en aucun cas un avis juridique ou médical et n'est fourni sans aucune garantie.

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